Nasz zespół

Nasz zespół tworzą ludzie z pasją, doświadczeniem i wysokimi kwalifikacjami. Cechuje nas wrażliwość na wielkie problemy małych dzieci, zaangażowanie oraz radość z każdego najmniejszego sukcesu dziecka. Dzieci nas inspirują i motywują do własnego rozwoju, by sprostać ich potrzebom i oczekiwaniom

Leszek Jodliński
Dyrektor przedszkola

• historyk sztuki i menedżer kultury, urzędnik służby cywilnej
• wykształcenie wyższe magisterskie na Uniwersytecie Jagiellońskim i GRIPS (Japonia)
• absolwent Krajowej Szkoły Administracji Publicznej (KSAP)
• Podyplomowe Studia Europejskie na Uniwersytecie Warszawskim i Maastricht

Wieloletni urzędnik, menedżer kultury, stypendysta kilku uczelni. Absolwent KSAP. W swojej pracy od zawsze wiele uwagi poświęcał osobom (także dorosłym) z grup wykluczonych, w szczególności zabiegał o poszerzanie ich dostępu do kultury. Orędownik budowania narzędzi ułatwiających kontakt osób niewidzących i niedowidzących z muzeami i galeriami sztuki. Inicjator i pomysłodawca uruchomienia pierwszej, stałej trasy zwiedzania galerii malarstwa w polskim muzeum (2010). Ideę muzeów dostępnych prezentował m.in. na TEDEx Kazimierz w 2015 roku. Wierzy, iż rzeczywistość i wiedzę, jaką posiadamy można tak kształtować, by była źródłem satysfakcji i poszerzała sferę komfortu dla wszystkich. Przeciwnik działań standardowych. Wierzy (wciąż), że chcieć to móc. Pisarz, wydawca, bloger. Niezależny ekspert muzeów. Chętnie fotografuje i podróżuje.

(Leszek Jodliński speaks in English, German & Russian, communicates in Czech and French)

Stanisława Jeleń
Zastępczyni dyrektora przedszkola

• nauczycielka dyplomowana
• wykształcenie wyższe magisterskie na Uniwersytecie Jagiellońskim –  biologia
• ukończony kurs kwalifikacyjny z zakresu organizacji i zarządzania oświatą w Małopolskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Krakowie

Wieloletni  nauczyciel biologii i przyrody w liceum ogólnokształcącym. Dorobek zawodowy to m.in. prowadzenie prac badawczych dla młodzieży, przygotowania do Olimpiady Biologicznej, olimpiady Ekologicznej, olimpiady o żywieniu i żywności, organizowanie wraz z Pracownikami naukowymi  UP obozów ekologicznych i warsztatów terenowych w różnych regionach kraju, zajęcia integracyjne z młodzieżą i pedagogiem, udział w licznych konkursach przyrodniczych, aktywizowanie dzieci  do ciekawości świata, wyjazdy turystyczno – przyrodnicze, wyjścia do ogrodów botanicznych, muzeów przyrodniczych, oceanariów i innych form edukacji  przyrodniczej.

W przedszkolu, które jest jej pasją zawodową i życiową, odpowiada za sprawy metodyki nauczania i programowe.

Angelika Bróg

• nauczycielka  wspomagająca
• studia licencjackie na Uniwersytecie Pedagogicznym im. KEN (Kraków):  pedagogika specjalna – edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną
• obecnie w trakcie studiów magisterskich na Uniwersytecie Pedagogicznym im. KEN  na kierunku pedagogika specjalna – terapia pedagogiczna i rewalidacja indywidualna

Motto zawodowe

„Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat”    

                                                                                         – Janusz Korczak

“Pragnę uczestniczyć w rozwoju każdego dziecka będącego pod moją opieką, wspierać go oraz przekazywać najważniejsze wartości jakimi jest uczciwość, szacunek do drugiego człowieka, odwaga, a także miłość do innych. Bagaż doświadczeń jaki zdobywam każdego dnia podczas pracy z dziećmi kształtuje moją osobowość oraz wpływa na rozwój w tym cudownym zawodzie, jakim jest praca nauczyciela” – napisała zapytana o zasady kształtujące jej pracę. 

W jej ocenie najważniejszą istotą dobrego nauczyciela jest bycie przede wszystkim człowiekiem, który troszczy się o innych, staję się częścią ich życia oraz pomaga w potrzebie.

Małgorzata Bywanis-Jodlińska

• nauczycielka
• nauczycielka języka angielskiego (czasowe zastępstwo)
• wykształcenie wyższe filologiczne Uniwersytet Jagielloński (Kraków)
• absolwentka Krajowej Szkoły Administracji Publicznej (KSAP) (Warszawa)

Justyna Dulak-Bulińska

• nauczycielka przedszkolna
• wykształcenie wyższe magisterskie na Uniwersytecie Jagiellońskim – edukacja wczesnoszkolna
• wykształcenie wyższe licencjackie na Uniwersytecie Pedagogicznym (Kraków) – pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna

W pracy z dziećmi dba o to, aby zajęciom zawsze towarzyszyła radosna, domowa atmosfera. Ucząc wykorzystuje różnorodne metody i techniki, a najchętniej te, dzięki którym dzieci wielozmysłowo poznają otaczający świat.

Doskonali swój warsztat pracy uczęszczając na kursy i warsztaty, aby prowadzone zajęcia były ciekawe. W pracy z dziećmi angażuje wychowanków do wykonywania zadań  muzycznych lub ruchowych.

Nauczycielka przedszkolna w grupie Małe Smoki.

Anna Fajt

• tyflopedagog
• studia magisterskie: Akademia Muzyczna (Kraków)
• studia podyplomowe: teoria muzyki Akademia Muzyczna (Warszawa),  tyflopedagogika, oligofrenopedagogika, geografia.

„Życia nie mierzy się ilością oddechów, ale ilością chwil, które zapierają dech w piersiach.”     

/Maya Angelou/

Od początku pracy zawodowej związana z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną wzrokowo, kształciła nauczycieli pracujących z niewidomymi i słabowidzącymi w Rwandzie.

Zainteresowania: muzyka i inne sztuki, podróże, film.

Ewelina Felcenloben

• fizjoterapeutka 
• absolwentka studiów magisterskich na Uniwersytecie Medycznym (Wrocław), kierunek – fizjoterapia
• od ponad 3 lat pracuje w zawodzie. 

Wiedzę i doświadczenie zdobywała m.in. w Wojewódzkim Szpitalu Dziecięcym im. J. Gromkowskiego we Wrocławiu oraz na licznych kursach. Na co dzień pracuje zarówno z dziećmi, jak i dorosłymi, głównie ze schorzeniami ortopedycznymi, neurologicznymi i z wadami postawy. 

“W pracy z maluchami liczy się dla mnie stworzenie fajnej relacji. W trakcie zajęć chcę zaangażować Państwa pociechy do wykonywania potrzebnych ćwiczeń, które najczęściej prowadzone są w formie zabawy” – napisała, definiując charakter prowadzonych przez siebie zajęć. 

Uważa, iż  – “dobrze jest widzieć dzieci, które swoją ciężką pracę wykonywaną na zajęciach, traktują jako ciekawie spędzony czas”.

Viktoryia Karunas

• terapeutka zajęciowa
• asystentka osoby niepełnosprawnej
• studia licencjackie – pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna
• absolwentka Szkoły Muzycznej I stopnia

“Nie uczy się ludzi, jak być godnymi ludźmi, a uczy się ich wszystkiego innego. Im zaś nigdy nie zależy na reszcie, co na tym aby być godnymi ludźmi”

Blaise Pascal

Uważa, że kluczową rolą nauczyciela w procesie nauczania oprócz przekazywania niezbędnej wiedzy dotyczącej różnych dziedzin naukowych jest: ukazywanie dzieciom systemu wartości, rozwijanie empatii, prawidłowych postaw społecznych oraz wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka. Organizując swoją pracę skupia się na podmiotowym i indywidualnym podejściu do dziecka. Podkreśla – ” Wszystkie problemy, z którymi zmagają się nasi podopieczni są dla mnie bardzo ważne. Dołożę wszelkich starań, aby stworzyć ciepłą, bezpieczną atmosferę podczas pobytu dzieci w przedszkolu oraz w optymalnym stopniu wspierać ich rozwój na każdym obszarze”.

Nauczycielka przedszkolna w grupie Duże Smoki.

Inez Kijańska

• pedagog, logopeda
• studia magisterskie – pedagogika opiekuńczo – resocjalizacyjna
• studia kwalifikacyjne- logopedia

W swojej pracy kieruje się słowami Juliusza Słowackiego – “Chodzi mi o to, aby język giętki, powiedział wszystko, co pomyśli głowa”

Mowa – jak zauważa – “to jeden z głównych środków komunikacji między ludźmi. Warto zatem kształtować ją i pielęgnować od najmłodszych lat. I temu właśnie poświęca się w całości”.

Terapię  logopedyczną prowadzi poprzez kreatywną zabawę, zawsze starając się dostosować do indywidualnych potrzeb swoich małych pacjentów. Na potrzeby  podopiecznych, tworzy własne pomoce logopedyczne. Bardzo ważna jest dla niej współpraca z rodzicami, bo – jak uważa – tylko  wspólnie można więcej. Służy pomocą w każdej chwili.

Autorka własnych pomocy logopedycznych.

Piotr Szomiński

• studia w Krakowskiej Wyższej Szkole Promocji Zdrowia (Kraków): studia I i II stopnia na kierunku: fizjoterapia
• studia podyplomowe na Wyższej Szkole Biznesu (Nowy Sącz): przygotowanie pedagogiczne
• studia podyplomowe na Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej (Łódź) oligofrenopedagogika 

Prowadzi zajęcia terapii Integracji Sensorycznej oraz szerokiego spektrum działań terapeutycznych. 

Monika Potocka-Waś

• nauczycielka muzyki
• wykształcenie wyższe magisterskie muzyczne
• studia w Akademii Muzycznej (Wrocław)  na Wydziale Instrumentalnym  specjalizacja organy
• studia w Akademii Muzycznej (Kraków) na Wydziale Instrumentalnym – specjalizacja organy.

„Ciało ludzkie jest orkiestrą, w której różne instrumenty, mięśnie, nerwy, słuch kierowane są przez dwóch dyrygentów – duszę i umysł”

Emil Jaques-Dalcroze

Jest pedagogiem z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi i młodzieżą utalentowaną. Pracowała przez wiele lat w Państwowej Szkole Muzycznej I-go stopnia w Olkuszu oraz w Społecznym Ognisku Muzycznym w Wieliczce jako nauczyciel gry na fortepianie.

Jest przekonana, że muzyka jako jedna z dziedzin sztuki odgrywa kluczową rolę w życiu każdego człowieka. Powinna ona stanowić rodzaj odprężenia psychicznego, wzbogacać jego doświadczenia, wpływać na wszechstronny rozwój osobowości, pobudzać uczucia i wyobraźnię, dostarczać dużo radości i piękna.

Emilia Prochownik

• psycholożka
• wykształcenie wyższe magisterskie na Wydziale Filozoficznym  Uniwersytetu Jagiellońskiego – psychologia
• członkini Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego

W bieżącym roku kończy czteroletni Kurs Psychoterapii  z elementami psychoterapii dziecięcej.  Posiada szerokie doświadczenie w kontakcie indywidualnym. Pracowała m.in. w przedszkolu integracyjnym, poradni zdrowia psychicznego, placówkach opiekuńczo-wychowawczych  oraz z osobami dorosłymi z autyzmem w Fundacji Wspólnota Nadziei.  Jest również członkiem Krakowskiego Koła Nowej Psychoanalizy Lacanowskiej, gdzie stale poszerza wiedzę podczas seminariów.  Uważa, że filarem zawodu terapeuty i psychologa jest uszanowanie indywidualności jednostki oraz praca w atmosferze wzajemnego szacunku i zrozumienia.

Małgorzata Woźniak

• nauczycielka wspomagająca 
• studia wyższe magisterskie na Uniwersytecie Pedagogicznym (Kraków) na kierunkach psychoprofilaktyka zaburzeń i wspomaganie rozwoju oraz pedagogiki specjalnej – terapia pedagogiczna i rewalidacja indywidualna.

Od zawsze chciała pracować z dziećmi. Mówi – „Uważam, że każde dziecko jest wyjątkowe, dlatego do każdego z nich podchodzę indywidualnie. Bardzo ważnym aspektem dla jest wszechstronne poznanie dziecka, zaspokojenie jego potrzeb oraz stworzenie warunków zapewniających mu poczucie bezpieczeństwa oraz zaufania. Odkąd pamiętam chciałam pomagać drugiemu człowiekowi i jako nauczyciel wspomagający spełniam się w tym, co robię”.

Jej pasją jest sport, a konkretnie piłka nożna. Uważa, że rozwój zainteresowań jest bardzo ważny, na  każdym etapie życia. Dlatego, jako priorytetowe stawia w rozwoju dziecka rozwijanie pasji, zainteresowań oraz odpowiednie wychowanie.

Nauczycielka wspomagająca w grupie  Duże Smoki

Teodor Bąbka

• nauczyciel muzyki
• wykształcenie wyższe magisterskie – wychowanie muzyczne – Wydział pedagogiczny WSP Kielce
• ukończona szkoła średnia muzyczna
• prowadzenie rytmiki w przedszkolach i placówkach oświatowych, nauka gry na instrumentach

Zajęcia muzyczno-ruchowe (charakterystyka)

Zajęcia prowadzone są raz w tygodniu. Czas trwania zajęć uzależniony jest od wieku dzieci: 20 minut (grupy młodsze) i 30 minut (grupy starsze). Istotą zajęć jest odtwarzanie przebiegu muzycznego przy pomocy ruchów ciała, ale jest to również śpiew, gra na instrumentach, improwizacja ruchowa, a także instrumentalna.

Zajęcia rytmiczne to nauka przez wspólną zabawę, która prowadzona jest tak, by zdobywanie wiedzy kojarzyło się dziecku z przyjemnością. Zajęcia zawierają różny dobór ćwiczeń poprzez które dziecko wyrabia sprawność fizyczną, uwrażliwia się na zmiany zachodzące w muzyce, oswaja z zagadnieniami muzycznymi, tworzy ilustrację ruchowe i akompaniament instrumentalny do piosenek, poznaje elementy tańca grupowego, a także relaksuje się przy muzyce. Ćwiczenia muzyczno – ruchowe odbywają się przy akompaniamencie pianina lub instrumentu klawiszowego. Pierwszym etapem kształcenia jest wyrabianie u dzieci koordynacji słuchowo ruchowej poprzez ćwiczenie reakcji ruchowej na bodźce dźwiękowe, poznawanie cech dźwięków ich wysokości, długości oraz kształcenie precyzji w odtwarzaniu rytmu i tempa. Zajęcia wpływają nie tylko na rozwój zdolności muzycznych, ale także na sprawność fizyczną i umysłową dzieci.

Autor kilkudziesięciu piosenek dziecięcych i realizator kilkuset podkładów instrumentalnych do układów tańców, piosenek, obejmujących różne nośniki zapisu dźwięku.

SPECJALIŚCI W “SMOCZEJ DOLINIE”:

• fizjoterapeuta
• logopeda 
• psycholog
• terapeuta  SI
• tyflopedagog

Przedszkole zatrudnia wykwalifikowanych specjalistów z zakresu logopedii, tyflopedagogiki, psychologii i terapii SI. Zajęcia przeprowadzane przez specjalistów odbywają się w komfortowych warunkach, a sale do zajęć wyposażone są w niezbędne przyrządy i pomoce

Nasz zespół tworzą ludzie z pasją, doświadczeniem i wysokimi kwalifikacjami. Cechuje nas wrażliwość na wielkie problemy małych dzieci, zaangażowanie oraz radość z każdego najmniejszego sukcesu dziecka. Dzieci nas inspirują i motywują do własnego rozwoju, by sprostać ich potrzebom i oczekiwaniom

Chcecie zobaczyć, jak pracuje nasz Zespół? Zapraszamy na profil Smocza Dolina na FB